今天,一名中三名校女生自殺, 小可憐 年僅十四歲, 剛剛踏上人生旅途, 多少美麗、璀璨的還未遇到, 就這樣離開人世!

 剛執起教鞭, 先後看見有年輕同袍跳樓輕生(我本身是認識剛名男老師的), 今天又有女學生自殺, 實更為不安樂! 雖然身為人師, 不應支持自殺! 但由於我的出身關係, 青年時看過生死, 明白有多少人, 想活活不得, 也有多少人, 想死死不得! 在早兩篇文章, 我已談論過對輕生的看法, 在此不花筆墨多談, 但只想重題一點, 不論你怎樣選擇, 請活得尊嚴, 離去也得尊嚴!

我有一句座右銘:「我的一生, 只可以遺憾著一些盡力卻違願的事, 不可後悔我錯過放棄、沒有爭取的。」

雖然不是什麼金石良言, 也算是我做人態度的分享, 希望有緣人看到, 有需要的話可以借鑑! 現在擁有的, 一切得來不易! 生物進化論來講, 由三十多憶年前,原始細胞的誕生 至多少年前的你, 每一粒受精卵, 每次偶然的必然, 也是在億萬分之一的機會下結合。我們就是多少個數字單位下機會率造就而來!  又說到多少年前, 我們的爸爸媽媽, 在人海茫茫下, 卻在千百萬份之一的機會遇上, 在她/他們眾多的朋友裡, 選擇對方作伴侶, 再次讓基乎接近零的機會率下, 生下我們。

生有時, 死有時! 我們控制不了, 俗語一句:「閻王註定三更死，絕不留人到五更」、「閻王叫你五更去，不能雞叫到天明」!  還記得一齣戲《情約今生》(MEET JOE BLACK), 其中一幕 一名病重的婆婆, 看穿了畢比特的身份是死神, 乞求他早點取去她的生命, 免她受罪! 在婆婆和死神傾談之間, 婆婆知道了他愛上凡人, 卻道出了語重心長的一句話! 意思大約:

人生就像攝影機, 精彩? 是把最美的鏡頭攝下, 記在腦裡, 然後在臨終的時候, 想著甜甜地死去!

雖然死神明知和凡人未能開花結果, 但也勇敢去愛, 最後為著她有更精彩人生, 離她而去! 這是「愛」

又有另一齣- 「下一站天國」,雖然我未看過, 聽朋友說是蠻有趣的! 故事大約是死去的人, 重回凡間, 走上過去, 拍下一些他認為精彩的片段, 成一錄影帶, 帶回黃泉不斷地看著~!!

言歸正傳, 不論我們處於哪個年紀, 還有多少的相片, 黑白的、彩色的、特殊效果的相片, 我們還未攝下, 請把你手中的相機菲林沖灑好吧!

星期五在AM730, 刊登了一篇由會考狀元寫下的一篇雜文, 當中提及燈蛾一生追逐火光, 抉擇撲火, 但熣燦一刻, 卻是舞蝶永不明白! 若我沒理解錯, 作者用此比喻人生, 叫人活得精彩!

身體髮膚, 受諸父母, 精彩之餘, 還得是無愧人己, 不珍惜生命, 為他人帶來苦痛,怎可談為精彩呢?

如該文所言, 舞蝶 與 蛾, 永不能明白對方的美! 依我的看法, 各有各美; 讓我選擇, 我寧化作蝴蝶, 飄飄起舞, 自「飛」自唱, 自己快樂之餘, 又可娛樂他人, 何樂而不為呢? 現在年青人, 我們憂心的, 不是他們是否活得精采, 而是擔心他們沉迷「玩火」, 玩得太多, 火越燒越旺, 無心向學外, 只怕熣燦過後, 有年青人意外懷孕、自殺等等, 才驚覺, 焰火一點, 回不了頭, 抱憾終生!

蝴蝶不能過冬, 是夏蟲, 但牠曾愛過, 也被愛過, 留下了無憾的「事件與歷史」, 就是不枉此生!

(註: 筆者喜愛冬天!!!)

2008/08/06

看了師傅-薯 在am 730 的一篇文章, 實為感慨, 回想當年會考高考, 當中苦澀滋味, 實為外人不能明白! http://potataochick.wordpress.com/

成長於公共屋村, 家住北區, 總覺是純樸一點, 上學, 放學, 訓覺, 每日如事, 小孩不知讀書重要, 小學時期, 投訴欠交功課, 成績差劣, 家常便飯, 媽爸又打又罵, 只得無奈, 我卻是快快樂樂地渡過。學能測驗, 小六大考, 成績一塌糊塗:

• 英文：2 分,
• 數學：24, 分,
• 中文：21,, 分,
• 升中派位：也派到較區內較差中文中學。

難得入學試時,竟神來之筆, 入了精英班。可惜我行動堅持, 態度依舊, 每次上堂我還是發夢, 結果第一次測驗, 成績表全滿江紅, 數學更是新低, 總分200分, 我打破全班低分之冠, 12分!

可能心有不甘, 在是次考試之後, 左手執書, 右手執機(註: 計數機), 把數學書內的題目計完又計, 兩年之內, 數學成績突飛猛進, 中三結業試, 竟獲178/200 !

入了中四理科班, 雖然勤力一點, 但課程更深, 墮性依舊, 上學目的只為想課後打打羽毛球! 直到中五, 才知覺香港中學會考的存在(中四或之前, 全不知情), 只得在餘下三個月, 力挽狂難, 數學得c , 英文d (syllabus a), 中文 f (乜我中文原來咁差!), 其他都是一般, 成績總算合理(當然, 不足以入讀中六, 和幾位要好的朋友, 集體repeat !延續在快樂的日子)

經歷第一次會考, 才知自己何等「無能」, 「的」起心肝, 日間原校重讀, 放學後到夜校升讀中六(玩的心態, 讀了三個月便退學, 因為太辛苦及追唔上)。當然, 由於是重讀生, 日校的功課應付自如, 只是在夜校的生活裡, 讓我認識世界更多!

此時, 就在區內的自修室裡, 認識恩師, 惡補英文,從

• 英文七種句型 (其實我只掌握四至五種)
• Preposition
• Conditional Sentense,
• 議論文

薯的教學, 讓我對英文的看法大為改變, 原來英文可以這樣學! 最後, 為自己定下目標, 發覺, 我也想入讀大學!

第二次會考, 成績為17 分, 英文獲得c(當然是syllabus a) , 對恩師十分感激, 但由於母校預科全為轉做英文, 衡量之下, 若在年半間要面對所有科目改用英文, 屆時生物, 化學的題目也解不通, 更談何回答問題, 最後決定到天水圍的中文中學升讀預科, 集中改善英文, 生物, 化學還是用中文吧!

高考放磅, 雖然年半間自相當努力, 但還是名落孫山! 無他, 不夠勤力! 之後來年, 決意謝絕一切娛樂, 還得恩師鼓勵, 自修重讀, 先要處理老毛病-英文水平, 辦法只得一個, 死記硬背, 還得是根跟從薯的英文方法, 背背背, 高峰時期, 生吞了近千多個生字! 但果效令人滿意, 洋文雖聽不懂, 還能看得明, Reading: E; Composition: D, Oral: D, 對中文中學出身的我, 喜出望外!!

另外, 在重讀期間, 恩師-薯跟我下了一個決定, 讓我自修世界歷史(AL), 還得是他有趣的教學法, 僅在20 多堂, 從未完整把一份PAST PAPER 做好,每堂不足一小時的教學裡, 我竟能在高考中考取合格, 以一個理科生, 自修歷史, 此戰積成為跟他的佳話! (原打算參與AS 課程, 但薯見進度不錯, 建議我參與AL 課程, 可惜作答之時, 腦子不靈光, 拿破崙三世的一題完全離題, 否則相信成績更好! )

第二次高考成績: 不是太好, 但總算FULL CERT, 面對選科時候, 原本熱愛生物科的我, 和薯商量過後, 還決定以「實用」作原則, 第一志願為音樂系, 至少當不了音樂教師, 也可從事相關音樂行業。至於生物, 先不談畢業後就業前境, 單是生物科, 化學科全面使用英語, 大量專有名詞, 我也定吃不消, 更有被趕出校的危機! 最終, 升讀了教育學院, 修讀音樂教育。

入讀大學大學以後, 也因薯的關係, 不但教授我經濟知識, 也教導了我一些寫文章的技巧, 更嘗試投稿, 參與經濟徵文比賽, 更獲得季軍! 實為了我數年的大學生活加不少色彩!!

跟薯相識八年, 亦師亦友, 他的出現, 實是改變了我的人生, 也由於我們的成長, 一切也是得不易!!

第一次受雜誌的訪問, 感謝啊駒 , 為我做這篇訪問, 終於出左街, 登上U magazine

....呵呵

雖然已經係幾個月之前既事, 還記得有攝影師(啊良), 記者在旁....真是好特別~~!

最開心還是標題十分正面:

《生命的奮進-學生自力更生》...真係十分難得~~!難得~~!

內容如下

大學教育灌溉了周鍚輝和alois的生命，令他們茁壯成長，但如困他們沒有付出，大學提供再多養份也是白費。而個人的努力，在一些得示到社會認同的院校，尤其重要。

葉滿華是香港教育學院的三年級學生，主修中學組音樂教育。教院近年正值多事之秋，削撥款、裁員、被迫合併、炒人等消息不絕於耳，葉滿華提起，不禁慨歎：「世界上哪有政府打壓自己地方的大學？」

正名問題困擾　－　同樣令他沮喪，雖然他修讀學士學位課程，但由於學校一直得不到政府正名，外界對教院的印象，始終模糊不清：「入讀教育學院，要面對名稱問題，因為我們始終不是大學。很多人還將教院和香港專業教育學院（ive）混淆，問我：『你是否讀ive的?』

名不正，路不順，卻沒有消磨葉滿華的鬥志，相反，他的大學生涯過得十分充實，除了在學校上課，他還報讀康文署舉辦的作曲培訓班、香港中樂團和香港作曲家聯會合辨的中樂作曲班，閒時又會用電腦作曲、混聲，參加不同團體舉辦的音樂比賽。喜歡經濟學的他，更會投稿到報章和參加經濟徵文比賽。

我自求我道　－　他的付出，遠遠超出一個音樂老師的需求，甚至於有點自討苦吃。「有時為了作曲和寫文，要淩晨3、4時才睡覺，若早上有8時半的課，我住上水，1小時的車程，半小時梳洗，即是要7時起床，只能睡兩、三小時。」

所做的與將來職業沒什關聯，但他不覺浪費：「最重要是對得起自己，不是要知道學多少足夠，而是發現自己有多少不懂。而且開花結果的一刻，滿足感其他同學無法感受。」

成就勝名牌　－　他第一次作曲就贏得校際音樂節中樂作曲公開組第三名，第二次作曲，又可聽到著名小提琴家梁建楓演奏自己作品：「初出茅廬就有那麼高質素的performer演奏自己的作品，是否勝出已是其次。寫經濟文章也一樣，刊登時的滿足感，是收到稿費也比不上的。」

然而，與港大、中大和浸大音樂系學生相比，教院產品的名氣還是差一截：「所以除了希望正名，自己也要努力，用實力證明自己不比人差。我相信將來present自己的時候，別人看到的，不只是我在哪一間院校畢業，還有我做過事情。」

「在哪兒讀不是問題，問題是自己得到多少，不論你在甚麼院校，你會否主動去圖書館看書、叩教授門問功課呢？」

刊登於2007年1月期刊, 《U magazine》

經歷金融風暴、沙士，香港經濟漸見復甦，有賴自由主義的體現和巿民刻苦耐勞的精神。此時，不少人引著外國「成功」例子，喊「自由」論「平等」，要求政府干預、訂立最低工資和大興福利，挽救被商業蠶食的香港。面紗之下，實為偽道之說，計劃經濟的魔爪。難怪自由經濟學派大師米瑟斯在《自由與繁榮的國度》一書所言「自由主義在任何地方都沒有成功地貫徹實行過它要實現的網領」。是大師過分擔憂，還是另有先見？

     自由女神慻顧下的香港人，彷彿忘記了先哲前人的努力；忘記了「自由」並非理所當然；更忘記了保護它的責任。 就在福利主義者眼中「成功」的國家，「自由」已是另一回事。

       假如我在他國        面對九七回歸，父母為之擔憂，能力許可，送我到外地留學。歐、美高尚學府、安逸之境和社會福利令人嚮往，仿如文明象徵。留英升學，他鄉四年，反令我更深體會，香港可貴。

      英國升讀大學，每年學費已近十五多萬，只得生活多加節儉，畢竟父母賺錢不易。眼見本地學生有政府支助，學費不過萬多港元，羨慕不已。本應欣慰的他們對此卻一臉愁容，一問之下，即使強如牛津、劍橋，撥款有限，何況我校資源緊拙，出不起高薪請來一流學者，加上濫發學額，大降收生要求，結果大學生質素下降，認受性低，怎能不為前途而憂心？ 心情一沉，到街上散心。晚上六時，大部份店鋪已關，皆因英國生活悠閒，在香港成長的我怎能習慣！找到一家還營業餐店，吃了一個芝士火煱，結賬竟是三百港元！事實上，英國百物騰貴，港售每磅五元的蕃茄，在英近四十元。最低工資，成本轉嫁消費者，要我買貴東西；太好的褔利，使人不欲工作，商鋪提早閉門，使我不方便，可惡！

       暑期到法國交流，對福利主義重新體會。適逢政府修改勞工法，容許僱主隨意解僱二十六歲以下員工，殊不知一石激起千重浪，示威浪潮由首都巴黎蔓延至全國，情況一發不可收拾，結果警方武力鎮壓，受傷者更有我的同學。如斯境況，不禁心痛，同學解釋，政府本想保障工人，訂立最低工資、最高工時。可惜好心做壞事，令失業率高企。誰怪得，最低工資竟達一萬二千港元，平均每日只可工作七小時，而一旦聘請，如無合法理由解僱，顧主更會被控。記得爸媽常叫我不怕吃虧，多賺經驗，但法國年輕人連入行機會也沒有，遑論累積經驗！        

         返回英國，正為畢業論文而努力，向師兄請教。發覺前輩嗜學不倦背後，因畢業猶如失業，既然學費便宜，還有生活津貼，結果讀完又讀，逃避工作，讀書變成職業，難怪擁兩個碩士學位以上！我心裡一嘆，政府資助，納稅人的血汗錢，培訓出不是回饋社會的人才，而是寄生蟲，國家怎能富強。

        畢業回港，更覺繁榮得來不易。         經歷英國的百物騰貴，更見香港低稅制可貴。原本在英國價值四十多港元的麥當勞套餐，在銅鑼灣只雲二十多元；在旺角買下數件衣服，亦不過三百多港元。幸得政府沒有開徵銷售稅，我能夠從這裡購買高質價廉名牌貨品，能夠享受便宜的中華美食。若變成英美等地，高關稅、高消費，還有誰來香港？「購物天堂」得以保留，心中也感安慰。 在港尋找工作，新聞上政黨不時聲稱最低工資有助脫貧。但回想法國，大學生，高學歷，還是失業。聽爸媽說當年沙士，大學生起薪點僅六千多元。工資提高，顧主只聘用更高學歷和持經驗的人，中學生的工作被大學生代取代，學歷平平沒經驗的我更難找到工作。幸好不久在一間科研公司找到管理工作，為研發清潔用品如洗碗碟機至街道清潔車等，這亦令我明白，隨著科技發展，不少工作能被取代。

    世故多看，明白低工資，非顧主一味剝奪，而是低技術行業，僧多粥少，例如清潔、看更，易於替代，工人只得自降身價才能尋覓工作。父媽要我修管理，皆因人才難求，高薪也未必聘到，所以工資還是取決於巿場。薪酬提高，為乎成本效益，一是提高工時、削減福利；二是提高要求，未能勝任就請另謀高就。結果工作被替代，在職貧窮變成失業貧窮。 想到樓下當護衛的陳伯，更為惋惜。本有五千元收入，孩子用心讀書，會考數A狀元，哪怕節儉一點，盼孩子成才出困境。一旦設最低工資，令他失業，連五千元也沒有。害怕的是終日呆在家裡，欠缺寄託，與社會脫節，脾氣暴躁，孩子為逃避爭執，流連街上結交不良，誤入歧途；或是為了養家，輟學工作，貧窮延伸下一代，想起也心酸起來。

    工資提高，成本上升只得提高物價，自己尚可掏多點錢，但對陳伯等貧窮家庭便是雪上加霜。我的工資不錯，納稅是本份，一想到將來失業率上升，治安和家庭問題頻生，福利需求大增，羊毛出在羊身上，提高稅率以付福利，結果如英國高稅率，高消費，真是汗顏。 不知提出最低工資的人怎想，此計百害而無一利。畢竟香港經濟，非如歐美精於科技；亦不是日本，善產名牌特色和限量版的產品；更沒有中國萬里河山，西歐的風景如晝。「購物天堂」、「自由港」和「刻苦耐勞」才是我們的優勢。 還有一次跟中學舊同學聚會，當中不乏投身教育界，為人師表，卻向我訴苦，原來現時幼稚園課程非由官方決定，實為由校方去蕪存菁，保持競爭。但偽學劵引入，徧袒非牟利，萬元資助，導向了家長決定孩子報讀那一間學校，誤導大眾以為非牟利、獲資助便是好學校。令她們擔心，在牟利幼稚園教書，即使辦得出色、教得好亦因收生不足倒閉，屆時有再教育熱誠，也只得另尋工作。

    現行不少幼稚園，強調英文和音樂培訓，但如她們所言，現在不論新舊幼稚園，欲受惠學劵，只得向教統局投其所好，說恐龍的英語太深；巴哈的賦格曲太悶，收編原有課程，結果幼稚園被統一化。待我有孩子時，除了昂貴的國際學校，相信難尋具特色幼稚園了。 分享在英讀書的經驗後，原來香港也步向政辦教育。九七回歸，推行母語教學，結果是學生英文不好之餘，中文也唸得差。最慘還是老師，面對教育改革，朝令夕改，心機白費，卻幫不了學生。亦因政府干預大學，曾強增中醫和電腦工程學位，但錯誤估計巿場，結果中醫畢業生淪為藥房雜務，電腦工程學生只成電腦推銷員。 政辦教育，浪費公幣，老師心血白流，還眼白白看著學生受害。教改八年，苦了老師，害了學生。

           成也政府，敗也政府 他國經歷使我明白，自由是有賴政府和我們。 巿民求安居樂業，希望政府給予自由同時，也害怕被剥奪自由。面對奸商，可以擺買抵制；面對極權政府，因觸法被捕，因反抗被殺害。一如共產和納稅主義，立法和軍隊使國家擁有絕對權力，她不是左右我們，而是主宰我們。 因資源有限引出許多問題，亦因政府可擁有絕對權力，絕可以讓她成了政客利益分配工具。必須辨識，誰是犧牲人民福祉，換取選票，誰是力排眾議，顧及社會的長遠利益。 政府干預先例一開，圑體仿傚，要求申張道義，由某個行業干預，變成整個巿場。干預衍生其他問題，部門不斷成立跟進，繼又衍生另外問題，惡性循環。為效益最大化和肯定存在價值，各部門定必爭取更多權力，擴大深化工作範圍，干預越幹越深，最後成為計劃經濟。

     沒有制度是完美，但我們所為人，對不善競爭者，仍寄予同情與同理心，引申福利制度，彌補不足，使患病者不致無醫藥而死在街頭，貧苦者不因失業而無兩餐溫飽。如陳伯能對勤奮的孩子有所盼望，工人能努力在社會中掙扎求存。而政府之責，正是提供環境讓努力的人富強起來，不取進取的人被取代，人民才安取樂業。 看過海耶克的《通往奴役之路》，實被大師引說的一句話震懾－「使一個國家變成人間地獄的東西，恰是人們試圖將其變成天堂。」

自由主義下，不同階層聲音得以存在，懂得對異己包容。這亦明白了米瑟斯所言，我們永遠到不了真正自由之路。這不是頓步，而是明白，過去香港找對了方向，經濟迅速發展。面對誘惑與荊棘，我們仍須擇善固執，朝著「自由之路」，才能走進繁榮的國度。

       畢業於粉嶺官立中學，一別六年，還不時回母校跟老師們談近況，說當年，何其暢快。惜幾位師妹因一時貪玩，一嘗「K毒」，結果快感沒有了，卻又暈又嘔，傷了身體，損了校譽，也辜負了父母師長多年養育栽培。傳媒口誅筆伐，加鹽加醋，不知情者聽了，還將責任歸咎於學校；眼見母校聲名大損，能不心痛？難怪我校李震華訓導老師比喻：「學生輔導如踢足球，「守得辛苦」，最後一刻卻被「連射3球」。」

 一九九五年，入讀當時第五評級 (Band 5) 的粉官，別人說她專接收成績差的學生，品流複雜，倒不如說是有教無類，因為她給我們這些成績遜色的學生，是「機會」而不是「未路」；是「尊重」而不是「白眼」。 升讀中一，又驚又喜，同學來自不同背境，有單親，有新來港的，但一樣談得投契，並相約加入了學校安排的制服圑體，還記得當時被李震華老師的一句話震懾：「你們今天和日後所需的，是學習被『罵』。」語重心長的一句話，在以後日子，除帶領我們多次在全港步躁比賽屢獲殊榮，從自卑感下建立信心，更讓同學懂得重師長、守紀律，還得從別人「罵」中汲取教訓，改善自身。

      教改八年，朝令夕改，母語教學，累了老師，苦了學生。正如一般母語教學的學生，英文唸不好，中文亦不佳。承受外界的偏見與歧視，面對內在學生表現遜色，老師不離不棄，主動補課，平時則推行小班教學，一心為學生著想；還記得外藉老師Nae和我們一起吃午飯，然後替我們為會考英語準備；更深刻是當時古澤芬校長親自跟我們補課，為我們解答學習疑難，試問，他們不是好老師嗎？ 時光飛逝，無忘粉官「情」。在師妹吸毒的事件暴光後，即使畢業多年的舊生與家長也第一時間打電話、寄電郵慰問與支持學校老師。而在鏡頭下，一名中二的學弟，懂得說「今次是個別事件，唔代表老師教得唔好」，無不令學兄與老師們感到安慰，我們之間還是聯繫一份粉官「情」。   

  有同學在香港中學會考獲3A2B，有的更升讀港大後成了電腦工程師。但即使讀書稍遜，不一定是老師或學生的錯，每人有獨特的天賦，跟任何人一樣，我們希望能貢獻社會，為香港福祉努力。粉官的孩子也渴望獲得別人的「尊重」，正如我們在粉官所學的「尊重別人」，「文、行、忠、信」粉官的孩子是不會忘記。 

筆者現為香港教育學院體藝學系(音樂教育)（中學組）四年級學生

原載於《都巿日報》2007年08月15日. 讀者來信

順「李」者倡，逆「李」者亡。萬萬想不到，教院一事，官僚手段，斷其糧水、禁其正名、炒其校長，現在更絕其「子孫」。教統局建議08/09年度，完全削減教院體藝學系(中學組)學額。假若術科教師供應泛濫，「零學額」無可口非。問題是，學額多少，應否由教統局決定？

前車可鑑。回歸不久，政府說中醫、I.T.有前途。結果大量提高相關學額，培訓人才。數年後驚覺是一廂情願，拍一拍屁股扮不知。先不說浪費納稅人金錢，可憐中醫畢業生，淪為藥房雜務，以為出了個「藥房管理」學士；電腦工程學生，淪落到深水埗黃金、高登，高喊：「全包嵌機有折頭！」

又說教改，又要Cut 人。在教統局「新高中科目諮詢」顯示，近七成中學打算在三三四學制時，開辦體藝會考課程。屈指一算，原來近三百多間中學，課程增加，加上跳槽、退休等流失，需求大增，何來供過於求？一向高流失率的術科教師，更驚論供應「斷層」，不禁令人懷疑教統局「此舉」另有目的。

送一粒糖和一包砒霜。熟識教育的便知，體藝學科為教院強項，畢業生就業率高達九成半。教統局現在微增其語文學位學額，卻向音樂、美術和體育中學師資課程強灌砒霜。敢問李局長，閣下既非先知，又沒有水晶球，憑什麼隻手遮天？

某官員：「噢！看吧！港大，中大，浸大也有音樂系！教院再辦就是浪費，可要顧及香港未來！」說話好聽，人家諗音樂系，誰說要教書？是音樂，不是音樂教育！一年制教育文憑，相比四年師資培訓，誰更專業？生物系出身，莫想讀一年謢士文憑，變成護理學專家！

曾特首強調「小政府，大巿場」，但教統局不但倒行逆施，更大搞計劃經濟，破壞教育發展。各科學額多寡，應由大學自行決定，並取決於報讀人數和就業情況。有冇前途，由巿場證明，由校長、家長和學生選擇，而不是由「李」決定，「我冇前途」！

誰也可自殺，但別殺死人你的尊嚴。上邊故事，女孩活著，讓生命有所價值和尊嚴。回想「爭霸」一劇，伍子胥自刎，死諫相勸吳王；夫差戰敗引刀一快，維護君王尊嚴，拒做亡國奴。死有輕於鴻毛，重於泰山，若生命不能活得其所，自殺反得意義，誰能論對錯！

別讓「自殺」踐踏你們的愛情。愛一個人，想他勇敢生存，珍惜未來。若所愛幸褔，放手情願。女教師自殺，留下遺書，所有財產留給分居中的丈夫，要他活著精彩。但金錢真的可讓他精彩？你愛的他會這樣想嗎？想起一句說話：「最深的愛是放棄。」

己所不欲，勿施於人。男女失戀，老是問「自己這樣愛他，為何換來傷害？」零七年初，三宗學生自殺，其中一為中六男生，遭女友分手追至其家門前，縱身一跳了結生命。可憐快將參加會考的女友，一生因此遺憾；母親苦心撫養男孩十多載，卻白頭人送黑頭人。她們這樣愛你，你又為何忍心傷害她們？

不得不說，自殺是刑事罪行。為的不是犯罪懲罰，而是想諸君珍惜生命。人總是想他人之樂，忘他人之苦。比較生命，也不過是比上不足，比下有餘。每人定必一死，但人所為人，不在乎生命長短，而是活得精彩，用生命感動他人生命。

你可為別人而活，但更應為自己而活；可為別人而死，更需為自己而死。

「綑綁學卷，何來選擇」。偽學卷登場，廣告大賣，聲稱救千萬家長於水火，大拿拿萬多元，家長聽出耳油。羊毛出自羊身上，回饋無可口非，但選擇權卻不知去了哪兒。李氏學劵，只適用於指定非牟利幼稚園，綑綁選擇，其他恕不受理。家長一頭霧水，一心入讀好學校，管他牟利與否，何來指定之理？ 

學劵資助欠公平，巿場競爭失公義。大話《公平競爭法》，但學劵資助，親疏有別，教統局卻一面倒支持非牟利幼稚園，何來公平競爭？還是一字咁淺，特首搞個購物劵，只用於百佳，卻不用於惠康、華潤、裕記…….，公平嗎？ 

教統局濫用市場支配地位，打壓異己。政府財鴻勢大，叫牟利幼稚園如何競爭。家長荷包要緊，還是幫襯有資助的，結果學生跑光。最苦的，還是貴多幾百元學費的牟利幼稚園，師資良，設施好，卻「衰」在名字。賺多數百元，節衣縮食回饋教育，最後倒閉。校長嘆說一句：「『愛』錯在哪裡？」

特色新血難入，幼稚園多元消失。學劵資助不平衡，新進幼稚園欲受惠學劵，只得投其所好。校舍也好，師資也好，課程也好，還是要教統局稱心如意，施恩揮下數筆，納於名單之內。久而久之，學前教育被統一化，具特色幼稚園一去不復回。

扭曲學劵市場的意圖。學劵目的，是提高教學質素和改善陋習弊端。而問題根源，非出於牟利與非牟利。百佳鱈魚事件，問題出於採購部門失當，對貨品了解不足，並非因它是「百佳內的鱈魚」或店鋪名字叫「百佳」。幼稚園問題同樣，還是在於該校師資、課程設計或學生差異等等，非其名字。

「特首辦學劵」，特首必勝良方。承《公平競爭法》，還消費者一個選擇權，推出「特首辦學劵」，無分牟利和非牟利幼稚園，凡香港居民之適齡兒童，欲入讀幼稚園，均能申請。除了能大力鼓吹生育，給家長、學子一個選擇權，亦還學前教育一個尊嚴。當然，還有香港巿民的支持！

回想當年，出身Band 5中學，卻遇見數位良師，對我不離不棄，教學熱誠把我深深感動，立志將來投身教育，春風化雨，最終攻讀香港教育學院。實習過後，教學體驗猶有餘悸，看見的，不單是一班無心向學的學生，還有一眾曾經滿腔熱誠的老師，在制度的蹂躪下，只得今日蒼然的臉龐。驚覺理想與現實是兩碼子的事，而畢業在即，面對前路茫茫，心中滿是憂慮及不解。

 不明白官僚為何將學校變成一間工廠，以同一個「模」大量「生產」畢業生。從小學至中學，劃一各級課程，為的只是方便官僚管理，卻葬送了學子的前途。老師為了五斗米折腰，被迫妥協，一切按本子辦事，追趕進度，顧存大局，不得已放棄落後的學生，讓他們淪為制度下的犧牲品。 

常說學生難教，將責任推在老師、家長身上，這樣公平嗎？歸根究柢，還是教統局一手造成的。強把學校分類五變三，聲稱消除標籤，結果同一學校，學生程度差異尤勝從前。教學難度增加，備課更需時間，可憐老師為了應付官僚，終日只得埋首行政，身心俱疲，無暇做好本份，更枉論春風化雨！

實習所見，不少老師工作至晚上，為的不是改卷補課，而是應酬官僚白忙。教育改革，問題頻生，老師的時間，用在無謂的進修；老師的精神，消耗在無聊的考核。教改八年，朝令夕改，苦了老師，害了學生。

「殺校」頻頻，教席難尋，任憑我們再有熱誠，還要養妻活兒。無錯，教師沒有特權，跟其他行業一樣，面對競爭。而供過於求，汰弱留強也是無可避免。但表像背後，卻是官僚錯誤估計人口增長，大力擴充師範教育，引致過多教師。官僚一個失誤，卻害了我們一班準老師，四年寒窗，最後當不成老師，難道要跑去做推銷？是我們自作孽嗎？ 

教師的天職，是啓發學子，助其格物明德，報答父母，貢獻社會。可恨太多無謂的行政、制度問題和官僚干預，成為教育的鉫鎖，使老師抱志而無所為，學子虛心卻無良師。師生各自有其所需，我只想做一個「­好老師」，不是官僚的「扯線公仔」，這樣的要求過份嗎？

原載於《蘋果日報》2007/02/05: 論壇版http://appledaily.atnext.com/template/apple/art_main.cfm?iss_id=20070205&sec_id=4104&subsec_id=15337&art_id=6784246